humorous fiendship rhymes, which make senior aged preschoolers look for ways how 
to interact with their peers through emotional acceptance and ability to empathize, to 
take the hand of a friend. The importance of pedagogical supervision of an active game 
and developing of children's abilities to lose by result during of the active game is 
revealed. 

The eighteenth section “METHODOLOGICAL BASES FOR DIGITAL 

COMPETENCE FORMATION OF FUTURE TEACHERS UNDER CONDITIONS 
OF INCLUSIVE EDUCATION: UKRAINIAN CONTENT”. The article reveals the 
methodological principles in creating the digital competency of prospective teachers in 
the context of inclusive education. It has been proved that competence approach 
implies the forming of both theoretical and practical knowledge while using 
information technologies, hence it is a tangent to forming professional readiness of a 
teacher. The learning process is aimed at the formation and development of prospective 
specialists in the conditions of inclusive education orienting on the usage of the 
mentioned technologies. The research is aimed at justification of innovative 
approaches in creating and applying electronic educational platforms to help 
prospective teachers prepare for their professional activity in the context of inclusive 
education. The terms ”inclusive informative space” and ”inclusive digital 
environment” are clarified. They are considerate as integral, and imply the following: 
digital technologies with their system and special software, a person who is both a 
subject and an object of informational influence, specialists, and the closest social 
surrounding. The given research proves that the usage of information technologies in 
preparing prospective teachers improves the quality and accessibility of education in 
general. However, it should be mentioned that potential specialists require higher 
competence in using the above mentioned technologies while working with 
intellectually disabled children. 

The nineteenth section “METHODOLOGICAL PRINCIPLE OF FORMING 

THE COMMUNICATIVE COMPETENCE OF THE MORE SCHOOL SCHOOLS 
IN THE NEW UKRAINIAN SCHOOL”. In accordance with the tasks of reforming 
the school education in Ukraine, the peculiarities of conducting lessons of the 
language-literary educational branch in elementary school are revealed. On the basis 
of the analysis of modern psychological and pedagogical literature, a conclusion is 
made about the scientific principles of forming the communicative competence of 
junior pupils at the New Ukrainian School. Considering that the development of 
communicative competence as one of the most important for a person's life needs to be 
carried out against the background of such priorities of the New Ukrainian School as 
the implementation of pedagogy of partnership, recognition of the child's talent and 
value, formation of moral and ethical values, outlines the main methodological 
provisions for effective teaching of native and foreign languages, literary reading. 

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