of studying and applying experience in the tasks of its use in the design of social 
systems [8, 9]. 

We take into account that the critical philosophy and the theory of education must 

be based on the critical theory of society, which conceptually analyzes the peculiarities 
of the real capitalist societies and their relations of domination and subjection 
(oppression), contradictions and perspectives for progressive social changes and 
transformative practices that they themselves create projects of a more complete, free 
life in a democratic society. The criticality of the theory means the way of seeing and 
understanding, building the categories that make the connection, reflection and 
participation in the theory of theory, the emergence of the theory of social practice. 
Critical theory is interdisciplinary, with the participation of analytical criticism from 
various academic sciences and trans disciplinary constructions of various branches of 
knowledge for the production of an objective multi-perspective view of the future 
society. Critical theory is the boundary of intersection, interaction and mediation, 
combining various aspects of social life in an integrated project of normative-historical 
thinking. Its meta-theories thus themselves contain models of a more holistic formation 
that unites different themes that are a dialectical integrity, but does not divide the 
material into narrowly disciplined knowledge [4, p. 50]. It is this kind of synthetic 
strategy for reforming the sport of higher achievements. 

Account of experience, the account of "individual characteristics of consumers of 

collective concepts" and "social contexts of the use of concepts" is absolutely 
necessary, for example, in the decision-making process [3, 7, 11]. It becomes especially 
apparent if we compare this process with its result - a decision taken on reform, in 
which the ambiguity and uncertainty should disappear. The decision of its essence is 
some result of the reasoning, and therefore it is always concluded. It should be clear, 
precise so as to exclude discrepancies. However, the decision-making process itself 
allows ambiguity, ambiguity, multiplicity of ways of realization [3, p. 55].  

Being used in the design of critical thinking is oriented to the analysis of "natural" 

considerations, not trying to fit them into the structure of formal logic. Procedures of 
reasoning, as already noted, are analyzed in the "anthropological" context, taking into 
account the peculiarities of the contemplative and acting subject, which is characterized 
by a certain will, target settings, educational and professional level, etc. [3, p. 55]. 

Convincing technologies are tools for motivating change in behavior using the 

logic of applying strategies. Socially oriented convincing technologies are based on 
three common components: competition, social comparison and cooperation. Research 
has shown that public opinion-based persuasive interventions lead to negative 
outcomes of demographic behavior, but lack knowledge of how interventions can 
motivate or motivate behavior. 

- 199 -