mental problems. It also helps to solve the problem of training future teachers’ 
readiness to work under conditions of information inclusive environment. 

Technology of modeling the process of training future teachers for 

application of information technology in the inclusive educational environment. 
The changes in educational orientations of modern Ukrainian society should also be 
reflected in the system of professional training of future teachers based on power of 
information technologies. The implementation of the competence approach implies the 
formation of the knowledge (theoretical and practical) of the technologies which we 
consider to be the same as formation of readiness for the professional career, and the 
training is aimed at the formation and development of future specialists in the context 
of inclusive education oriented to the total application of information technologies in 
our life. 

Under conditions of above-mentioned approach, the justification of the results of 

training is provided by such categories as "computer literacy", "information culture", 
"digital competence". The studying of these definitions can be found in the works of 
the following scientists (G. Biychuk, Yu.Bezverkh, V.Bykov, V.Volynsky, 
O.Grytsenchuk, R.Gurevych, O.Dubinina, Yu.Zhuk, V.Koval, D.Kostiukevych, 
O.Krasovsky, V.Madzigon, P.Poliansky, V.Skulska, O.Chornous, T. Yakushyna and 
others). However, scientific and methodological recommendations for the definition of 
the concept of professional digital competence of the modern teacher are still in the 
process of development. At the same time, changing the goals and tasks of the 
information and technological training of future teachers to professional career in an 
inclusive educational environment requires thorough and detailed analysis and 
research.  

Modern Ukrainian education introduces new approaches to the education of 

children with special educational needs, which ensure the inclusion of special children 
in the educational environment by creating an inclusive educational environment and 
a team of psychological and pedagogical support for each child. 

At the same time, there is a great necessity to update the approaches to training 

specialists, that is to say, to change the guidelines of higher educational establishments 
in the direction of computer orientated and practical training. 

Modern technological modernization of higher education is based on the use of 

information technologies, the formation of digital competence of a specialist who will 
carry out self-education throughout life. 

The implementation of the approach to future teachers’ training requires solving 

a number of tasks in the process of forming professional competencies of a specialist 
who works with children with special educational needs under conditions of inclusive 
educational environment. 

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