1) to submit in electronic form a system for organizing work with a child with 

mental disorders in inclusive class;  

2) to draw up the scheme of interaction of specialists of psychological and 

pedagogical support team of the child;  

3) to describe the peculiarities of the use of information technologies by the 

teacher during the lesson;  

4) the results of the observation of the learning process are to be concluded 

electronically. 

During the professional practice in the 3rd year, which lasts six weeks, the 

students were offered the following tasks:  

1) to implement the technology of pedagogical counseling using information 

technologies;  

2) to create a report on the results of educational achievements of a pupil with 

intellectual disorders in educational subjects during the practice;  

3) to select training computer games for pupils with intellectual disabilities taking 

into account the recommendations of the individual development program,  

4) to establish and use a computer network to transfer information to all members 

of the escort team,  

5) to develop support diagrams circuits (mental charts) using free environments, 

for example XMind, to present new material;  

6) to act as a teacher’s assistant during a lesson. A report on the fulfilled work is 

to be prepared in the form of a presentation. 

The professional practice in the IV year involves the following tasks for students:  
1) to conduct questionnaires, analyze the results using the capabilities of 

information technologies and present them in graphical form;  

2) to develop an electronic system for storing and transmitting information on the 

particularities of teaching one child with intellectual disabilities;  

3) for teacher’s help to select a chain of educational computer tasks for one 

intellectually disabled child;  

4) to create a system for testing the knowledge level of the intellectually disabled 

child in different subjects using a free educational platform, for example, Kahoot, 
Triventy etc.  

5) to issue conducted research electronically as required, to present it at a defence 

and give it a practice methodologist. 

At the final stage of the proposed study we consider it is expedient to create a 

block of reflective tasks - the tasks of self-examination, self-assessment and the 
importance of self-development in the use of information technologies in solving 
certain professional tasks and individual stages of working with an intellectually 

- 251 -