self-esteem, as well as a benevolent attitude towards other people, including 
classmates, through a deeper understanding of their , acceptance and respect, which 
facilitates joining, adapting to it, and also provides a favorable psychological climate 
in the classroom. The behavioral component, as the researcher emphasized, focuses on 
the development of specific communicative skills, ways of activity and experience, and 
is an entity that integrates at the level of behavior and activity all manifestations of 
communicative competence [ibid]. Scientist-teacher V. Ternopil from the National 
Pedagogical University named after. MP Drahomanova, with the aim of forming social 
and communicative abilities at junior pupils, developed an optional course "Learning 
to understand oneself and others". In her opinion, communicative abilities are the 
integral characteristics of the individual, with their help, the relationship of the child 
with the social environment is carried out [10]. 

Interest in forming the communicative competence of schoolchildren is the 

following topics of the special course, such as: "I am a unique person", "I am 
communicating in my life", "I learn to interact." Each class consists of a theoretical 
block and a series of practical exercises, tests, games, trainings .According to the 
scientist, the game occupies an important place among various forms and methods of 
forming the communicative competence of junior pupils, because in the game, based 
on the awareness and verbalization of their internal experiences, the child gets the 
opportunity to understand the meaning of the problem situation and change its attitude 
towards it, in addition, there is a gradual assimilation, workout, internalizations of 
communicative knowledge, skills, skills. 

They drew attention to the conditions of conducting training sessions aimed at 

solving certain communication tasks, namely: 

- Creating an atmosphere of trust, mutual help, benevolence in a group, forming 

a positive attitude towards oneself, others; 

- familiarization with the basic emotions, awareness of their own emotional 

states and their recognition in other people; 

- formation of skills to establish contacts; 

- to find ways out of conflict situations; 

- development of empathy, reflection; 

- development of communicative skills [10]. 

- 262 -