or pets, birthday invitations, etc. [13, 57].O.Gerlyad and O. Lobchuk have developed 
game teaching tasks for the formation of elementary skills for pupils to build texts of 
various business genres based on the curricula envisaging familiarization of junior 
pupils with such business-like genres as announcements, invitations, letters, 
instructions, recipe, etc. style Here is an example of such a didactic task on the topic 
"Recipe": Read the recipe for cooking. Find it in two parts: a) in which the list of 
products is given; b) which describes the order of cooking (technology).O.Gerlyad and 
O.Lobchuk also identified the conditions for the effective implementation of these 
tasks, among which the need for the connection of the didactic material with the 
language themes of the lesson was defined, for example: to prepare recipes during the 
study of the numerator and the announcement - when familiarizing with the texts-
descriptions, etc. [14 ]Teachers of secondary school № 295 1 degree Kyiv under the 
direction of Honored Teacher of Ukraine O.Koshuby, scientific advisers 
N.Pobirchenko, O.Sergeienkova, who are researchers of the Pedagogical University 
named after. BD Grinchenko, have developed special lessons for teaching business 
communication of junior pupils. The purpose of such lessons is to prepare younger 
students for professional self-determination and to form the appropriate competencies 
in choosing a successful profession, among which the communicative competence 
plays a prominent role.The mentioned lessons were planned by the teachers for the 
development of creative reflection and as a tool for psychological and pedagogical 
influences on children. 

From the point of view of N.Pobirchenko, O.Sergeenkova, the first part of the 

lesson is an object for creative reflection, which discusses its concept and means of its 
realization. The purpose of the joint discussion is to improve the methods of learning, 
the development of methods of thinking, the incentive to observe rational acts of 
learning and norms and rules of communicative behavior. According to scientists, 
many of the tasks of the concept of the lesson go far beyond the school themes, which 
enables the teacher and students to generalize the new content of the subject matter and 
the reality of the children's experience.According to the teachers, the toolkit for 
psychological and pedagogical influences, which is the second part of the lesson, is a 
practical development: a question for self-control; material on psychodiagnostics and 
self-diagnostics, 

which 

develops 

self-esteem 

in 

students; 

exercises 

on 

psychodiagnostics for rest of eyes, hands and body, protecting physical and mental 
health [16].Many modern teaching scientists, methodologists, and practitioners believe 
that language and reading lessons can become more effective in the aspect of 
communicative competence development of students through a combination of the best 
achievements of traditional techniques and new interactive technologies. The word 
"interactive" comes from the English word "interact", which in translation means 

- 266 -