The program of realization in the psychological and pedagogical training, 

developed by us, has a correctional influence [18], which is based on the principles of 
active social-psychological training and is oriented on the personal and professional 
growth of students. It is aimed at development of the adequate self-esteem; the 
formation of a positive I-concept, assertive behavior; formation of autopsychological 
competence, ability to recognize their emotional state, motives of behavior, 
consequences of actions; prevention of social and occupationally undesirable qualities, 
deformations, destructive personality changes, the formation of sanogenic thinking; 
development of self-regulation skills of emotional states; development of readiness for 
self-development; formation of an individual style of pedagogical communication. 

Psycho-pedagogical training is an effective means of preventing the emergence 

of professional stress, “emotional burnout”, harmonizing the personality of future 
teachers, developing their creative potential. It facilitates the mobilization of the 
personal and neuro-psychological resources of future teachers, the gradual elimination 
of the neurotic components of their inner world, the harmonization of the integral 
qualities of the individual, the mastery of the psycho-technical self-influence. 
Introspection during the training of the training group allows to separate negative 
emotional reactions from negative habitual patterns of self-destructive behavior that 
destroys health, reduces the degree of emotional negative reaction to situational 
influences. 

Special influence on the formation of the creative potential of students is their 

participation in research work, the implementation of individual educational and 
research tasks. Research work provides an opportunity to look for original, non-
traditional approaches to solving health problems, to study and analyze and draw 
conclusions. Performance of a coursework of health-preserving orientation promotes 
the acquisition of future teachers of the ability to determine the problem, formulate the 
task, find their place in the hierarchy of health saving goals, justify ways to solve them, 
to formulate a research approach to the problems of creating a healthy preserving 
educational environment in school, the development of their creative potential. The 
speeches of the students at the scientific student conferences, the presentation of the 
results of their research work on the problems of the influence of the teacher's 
professional health on the emotional well-being of the students, on their self-esteem, 
the formation of the “I-concept”, the creation of a safe psychological environment in 
school, etc are important in this aspect. 

During the course of pedagogical practice students are invited to perform specially 

designed tasks aimed at developing the self-monitoring and self-examination skills, 
creation a realistic idea of their self, adequately assessing their own strategy of behavior 
in a conflict situation, the ability to assess professional difficulties, level of self-
regulation, level of stability to stress. The tasks of the practice include the study of the 

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