Sizov V. 
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate professor, Mikhail Glinka 

Dnipropetrovsk Academy of Music, Head of the social and humanitarian discipline 
department, Dnipro, Ukraine 

Slavskaia Ya. 
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate professor, Mikhail Glinka 

Dnipropetrovsk Academy of Music, social and humanitarian discipline department, 
Dnipro, Ukraine 

Sheviakov O. 
Doctor of Psychological Sciences, Professor, Private Higher Educational 

Establishment 

«

Dnipro Humanitarian University», Head of the Department of General 

Psychology, Dnipro, Ukraine 

 

EDUCATIONAL SYSTEM AND CULTURAL ARCHETYPE 

 
Introduction. Today, there is a controversial process of Eastern European 

countries’ Education Reform that passes through the method of copying and practical 
implementation of educational technologies and models that do not correspond to the 
cultural traditions of society as they are borrowed from other social and cultural 
environment. Doubtless, the education system is a continuation of the social system; 
the educational process is the most important element of the system reproduction; and 
culture from the philosophical point of view is the basis for social, material and 
spiritual things to be built on; it is the culture that forms the stability of all aspects of 
social relations. Concerning this, T. Parsons expressed a remarkable idea: “The main 
functional problem lies in linking the social system with the personality system through 
learning, development and preservation of adequate motivation to participate in 
socially recognized and socially controlled action models throughout the life cycle.” 
[11, p. 12]. And to our opinion, this particular function is realized by means of the 
cultural tradition (cultural environment), in which the educational system takes the 
leading place. It is a well-known fact that any social reforms are doomed either to 
failure, or to enforced introduction, which means an internal protest and rejection, if a 
national tradition of all areas of social relations is not taken into account. 

The education system reproduces the existing social norms, rules and traditions. 

What can the hybrid education system reproduce, what are the consequences and what 
is the result for the national society?  The country has been in a state of a spiritual crisis 
for third decade long. To our opinion, the reason lies in the area of culture, and culture 
is an ideological phenomenon, and if society loses the basic “settings” having been 
formed over the centuries and begins to “rush” in search for other values, sometimes 
justifying lack of spirituality by acquiring some new values, this is a crisis. Interruption 

- 287 -