the questionnaire 72.3% of the schoolchildren wrote that information technologies had 
not been used at all. 16.4 % of the schoolchildren pointed out that they had seldom 
done exercises on the basis of the computer programmes at the lessons of the Ukrainian 
language, it happened once or twice a year. Only 11.3% did it oftener – once or twice 
a month. Answering the second question the pupils emphasized the fact that teachers 
mainly offered electronic texts for reading and listening (79.2%), sometimes they gave 
exercises with a grammar task (20.8%) and tasks of the searching character were not 
used at all. Choosing a correct answer to the third question the younger schoolchildren 
noted that they had not done electronic tasks using other information sources. 92.2% 
of the respondents gave that answer, and  7.8% of the schoolchildren recollected that 
they had done an exercise using a dictionary. 

The results of the performed questionnaire showed that primary school teachers 

ignored the information technologies. Besides we communicated with the primary 
school teachers and learnt the reasons of the absence or rare usage of computer 
teaching. 

Among the reasons were the following: absence of the professionally designed 

computer teaching programmes, insufficient level of mastering the methods of 
individual creation of the electronic tasks, low providing of the classrooms with 
modern computers, limited access to the Internet resources. This induced us to look for 
the ways of solving these problems. 

In the third quarter of 2017-2018 academic year we started experimental teaching 

in two parallel forms (3-А and 3-B) in Cherkasy secondary school №20. 3-А was 
defined a control form, and 3-B was an experimental form. The purpose of the 
experiment is to check the efficiency of the offered teaching methods using information 
technologies. According to the educational programme in the Ukrainian language for 
the third form pupils it was necessary to learn the material about the parts of speech (a 
noun, an adjective, and a verb). In the process of studying the material pupils are to 
catch the general idea about the parts of speech, to understand the meaning of the words 
belonging to these parts of speech, to know how nouns, adjectives and verbs change, 
and to learn their main morphological traits. The control form pupils were taught by 
means of the textbooks (the authors are М. S. Vashulenko, О. І. Мelnychaiko, 
N. А. Vasylkivska), and special methods were created for the experimental form 
pupils. For example, the younger schoolchildren of both forms got the same task – to 
tell about winter entertainments during their holidays using the exercise in the textbook 
(Ex. 259 p. 112) for the control form pupils  and using computer presentation and 
visualization (visuals of the children’s winter games: playing snowballs, tobogganing, 
skating, skiing, making a snowman, singing carols). Winter themes images were 
accompanied with audiomaterial: a number of poem extracts about winter were told 
with the tune “Seasons. Winter.” by P. I. Tchaikovsky. 

- 319 -