Vysochan L. 
Candidate of Pedagogical Sciences, docent, professional methods and 

technologies of elementary education department. SHEI “Vasyl Stefanyk 
Precarpathian National University”, Ivano-Frankivsk, Ukraine  

Vysochan Z. 
Graduate student, SHEI “Vasyl Stefanyk Precarpathian National University”, 

Ivano-Frankivsk, Ukraine  

 

EFFICIENT USE OF HANDOUTS BY YOUNGER SCHOOL CHILDREN 

AS A PEDAGOGICAL PROBLEM 

 

Introduction. In pedagogical technologies, the role of the school teacher is 

increasing, which is designed to help preserve the uniqueness and originality of each 
student, create conditions for identifying and developing his potential, asserting a 
person as the highest value, in accordancein accordance with the requirements of 
society, ‘National doctrine of the development of education in Ukraine in the XXI 
century’ state educational programs and concepts, humanistic direction. Analysis of 
psychological and pedagogical research (Sh. Amonashvili, Yu. Babanskoho, A. 
Kirsanova, Ya. Komenskoho, K. Ushynskoho, H. Shchukinoi, and others) allows you 
to identify the main aspects of the development of individualization of learning as 
problems: 

• organization of the educational process, in which the choice of methods, the 

ways, pace of learning takes into account individual differences of students, the level 
of development of their learning abilities; 

• a system of educational and didactic activities that correspond to the purpose of 

the activity and the real possibilities of the class team, individual students and their 
groups, allows you to provide learning activities for schoolchildren at the level of their 
potential, taking into account the purpose, pace and methods of teaching; 

• diagnosis of individual psychological characteristics of students and their 

consideration in the process of the gradual formation of mental actions, the 
development of school children's thinking; 

• accounting of the level preparation of schoolchildren in the process of formation 

of their cognitive activity; 

• optimal combination of individual, differentiated and frontal forms of students' 

work at classes. 

How do scientists define, the implementation of an individual approach involves 

the study of age and individual characteristics of schoolchildren, the level of cognitive 
abilities and ways of their development, the development of practical skills of cognitive 
activity, the level of knowledge in a particular industry, students' attitude to learning, 

- 1103 -