questioning process. Among the total number of respondents who questioned the 
prospects of the RM as a means of study, 32% came to the conclusion that these means 
of learning are a future when the minimum of scientifically objective information in 
the RM will receive substantial support through the provision of teachers and students 
a set of books, united by a single scientific and methodical idea. Each set may consist 
of textbooks and handouts. Keeping continuity, they will complement each other. 
Today, this approach requires precisely because the volume of basic textbooks will be 
reduced, only the explanatory function will remain for them, and the reproductive and 
creative level will be taken by the teacher and the student, based on educational and 
cognitive activity on the content of the handouts as a means of individualization and 
activation of cognitive activity schoolchildren. 

In our opinion, the main disadvantage of the existing definitions of the term 

"handout material" is that the authors substantiate the essence of the concept rather 
superficially. So, V. Kohan reduces the meaning of the concept to lessons plans, which 
does not correspond to reality; E. Popova remains unanswered question about the issue 
of distribution material (only for individual forms of work, or for collective and 
frontal); E. Klimov equates the concept of "handout" and "cards". Such approaches of 
scientists and practitioners are explained by the fact that the use of the handout as a 
means of training has not yet been investigated in pedagogical science and has not 
received sufficient substantiation. Psychological and pedagogical researches confirm 
that a high level of activity can only be achieved when mental activity of students is 
not so much focused on the assimilation and reproduction of new material, as on 
independent acquisition of knowledge. As a means of training, the handout, apart from 
the educational, educational and developmental, perform Informative and illustrative, 
systematizing functions, the function of control and self-control. The analysis of 
scientific literature on the problem under study gives the right to call the informative 
and illustrative function as the basis of the educational function, since the informative 
material of the handout is the primary source educational information. Educational 
information in the handout is presented in various forms: a brief summary of the topic 
being studied; reference abstract in theses; a set of questions for studying a new topic 
and reproducing it reproduction; task for observation; a set of reproductive and 
problematic issues; integrated material, the main purpose of which is to bring students 
closer to the scientific understanding of natural processes; sights on skills to analyze, 
systematize their knowledge; additional information for expanding the horizons. The 
information provided in concise form is intended for both oral and written tasks of 
various types of complexity. On the one hand, it is accessible on the one hand, and on 
the other hand, it creates the conditions for independent acquisition of knowledge, 
inducing students to critical thinking, which corresponds to a new paradigm of 

- 1112 -