information and communication systems into a single world system. Information 
globalization, for its part, is necessary for the formation of a single global market, 
which needs to be regulated by economic, political, socio-psychological methods.’[10]. 

For the German neo-liberal direction, the block of social issues became very 

important, British-American neo-liberal schools were focused only on economic 
entities. Thus, D. Harvey noted that ‘Globalization leads to a densification of social 
life in terms of space and time.’ [15]. 

French philosopher, sociologist and cultural scientist, post-structuralist P. 

Bourdieu noted: ‘Schematically, the world was divided into two camps: a camp of 
masters and slaves. The choice becomes caricatured and far-fetched.’ The scientist said 
that the distribution of different types of capital (economic, cultural, social, symbolic) 
in the social space structures it [9]. 

In the conclusions of the 5th International Conference on the Education for Adults 

in Hamburg in 1997, it was noted that ‘globalization and radical technological 
innovation affect both the lives of individuals and the lives of entire countries. Global 
competition, communications networks, fast investment flows and technological 
innovations have brought success to individual enterprises and at the same time the 
growth of inequality, impoverishment of a significant part of society.’ [6, с. 367–370]. 

According to the Ukrainian Orientalist O. Shokalo: ‘Globalization provides a new 

normative and theoretical paradigm, based on the principle of the mosaic  cultures in 
different social groups.’ [2]. 

According to the Ukrainian researcher and lawyer T. Chubko: ‘The essence of 

globalization as a process that characterizes the modern stage of human development 
is the formation of a common world economic, political and cultural space, which 
operates on the basis of universal generally acceptable recognized legal values and 
principles and is mediated by common organizational forms.’ [8]. In addition, the right 
is the main ideological basis of globalization aims to contain the negative aspects and 
consequences of globalization. 

In researches of the famous Brazilian comparator Carnara Jacira da Silva, the 

entire spectrum of educational globalization concepts is divided into three groups 
depending on type of interaction in different cultures within the framework of the 
school curriculum: 

1. Assimilation, providing the priority of cultural and educational development of 

one dominant nation and the declining of others through unification. 

2. Multicultural, which involves the autonomous development of different 

cultural groups that emphasize its specificity and uniqueness. Such approach does not 
create the preconditions for interaction, mutual enrichment of these cultures. 

3. Intercultural, involving the mutual recognition and mutual enrichment of 

different cultures by establishing a wide range of contacts. The intercultural school is 

- 1147 -