its subsequent types – classical, non-classical and post-non-classical. The merit of B. 
Pascal is the appeal of the scientific world to this problem.

 

"Geometry" of thinking is a complex multidimensional phenomenon that 

influences the formation of scientific thinking in various fields of knowledge. It is 
closely connected with the style of scientific thinking and is the basis for the 
development of fundamentally new world-view ideas. What is the "geometry" of 
thinking? This is advanced, not yet confirmed by practice, vision of the meaning and 
essence of the problem under investigation. It can be justified as abduction, that is, "a 
stage of cognitive activity, consisting in the formation of conclusions based on 
empirical knowledge and preceding the explanation of their hypotheses" [9, p. 76]. The 
"geometry" of thinking in science and education appears as a theoretical, conceptual 
model of the cognitive problem.

 

Noospheric education expands its space due to its innovative nature. Before 

exploring the innovativeness of education, it is necessary to explicate the concept of 
"innovation", to reveal its sense-proportionate content, to analyse it as a system with 
qualitative attributive parameters, and then, in view of the goals set, to represent its 
creative potential in the education area.

 

The genesis of the concept of "innovation" and the theoretical analysis of its 

current state allows us to reproduce those changes in structural elements and the way 
they interact, which fully characterize the sequence of stages and the social mechanism 
for the development of the innovation content from the idea to its institutionalization 
in the form of a sociocultural norm.

 

Investigating the meaning-proportionate content of innovation, V.P. Starzhinsky 

and V.V. Tsepkalo explicate it, based on the key features to which are attributed - 
innovation, implementation, high efficiency, the result of an intelligent decision. 
"Innovation," they note, "is an introduced novation with high efficiency. It is the end 
result of a man's intellectual activity, his imagination, his creative process, his 
discoveries, inventions and rationalization in the form of new or different objects from 
previous"[10, p. 754].

 

However, the essence of innovation is not limited to the meaning of novation. "It 

(the essence) has a cultural nature. And this means that innovative development … 
should be viewed as a socio-cultural phenomenon. In practice … this means demanding 
to go beyond purely economic mechanisms and creating conditions for the 
implementation of innovations in all spheres of the social structure that will play the 
role of resource support "[10, p. 250].

 

Innovation as a socio-cultural phenomenon can be represented as an attributive 

underlying mechanism of the socio-size systems, based on the intellectual property of 
the society and used for the effective development of all aspects of its socio-economic 
life, the realization of its goals and aspirations. Innovation positions itself as 

- 1195 -