economists T. Schultz and G. Becker (representatives of the "Chicago School"), who 
were awarded the Nobel Prize in Economics (T. Schultz in 1979, G. Becker in  the year 
of 1992). Later, B. Weisbrod, D. Mincer, L. Thurow, W. Bowen, M. Blaug, E. Denison, 
S. Daisy, R. Solow, J. Kendrick, S. Kuznets, S. Fabrikant, R. Lukas, and others also 
contributed to the development of this category. 

Among national authors who devoted their scientific works to the problem of the 

human capital, it should be mentioned: V.I. Basova, V.S. Goylo, A.I. Dobrynina, S.A. 
Dyatlova, R.I. Kapelyushnikova, V.P. Korchagin, S.A. Kurgan, etc. Initially, the 
human capital was considered to be a cost factor of development, meaning a set of 
investments in a person, increasing its ability to work - education and professional 
skills.  

In the following, this concept significantly expanded. According to one of the 

Russian scientists - Yu. A. Korchagin, in general, in the development of the category 
of human capital, three main stages can be traced. Initially, he was identified only with 
education (narrow definition of the HC). At the second stage, the HC (extended 
definition) gradually included (in particular, World Bank experts), including education, 
science, people's health, information services, culture and art. In the third stage, 
investments were made in the components ensuring human security (singled out from 
the quality of life of the population because of the special importance, especially for 
developing countries), the training of an effective elite, the formation and development 
of civil society, the improvement of institutional services, and investments in 
improving quality of the life of the population and in the inflow of capital from without 
to a given country or region. 

In other words, the evolutionary development of the concept of the human capital 

clearly led to its complication and intersection with other categories, such as the level 
and quality of life; expenditure on scientific, research and development work, health, 
job and information search; the index of economic freedom, the index of economic and 
institutional regime, the index of development of innovation activity, the index of ICT 
development, etc. 

In addition, the concept of the human capital gradually developed purely 

investment criteria: it also included the final results of the activities of "educated 
people", both in the form of revenue generated and in the form of other useful benefits; 
the environment in which the HC "is formed and works"; used toolkit (means of work 
of the human capital). 

Meanwhile, to the basic assets of the human capital, so far, despite its "broad" 

interpretations, all those elements that correspond (only) to the basic forms of 
investment in it include: general and special education; health, birth and upbringing of 
children; migration; search of economically significant information; spiritual stability; 
intellectual mobility of man. 

- 800 -