need for a wide implementation of existing experience in the educational process in 
order to improve its quality and the level of competitiveness of graduates. 

The twenty-ninth section “THE ESSENCE OF CARRY OUT ATTITUDE OF 

MUSIC-PIANIST”. The article deals with the problem of the formation of executive 
attention in students in the process of piano training. The basic scientific approaches to 
the definition of the concept of "performance attention" are revealed, the main 
characteristics of the performer's attention of the pianist are determined in the context 
of various stages of the study of the piano work. The mechanism of action of the 
investigated psychic phenomenon is outlined. The theoretical analysis of 
psychological, pedagogical and musical-methodical literature on the mentioned 
problem was made, which allowed the author to consider the performer's attention of 
the pianist as an integral part of the musical-performing process. The algorithm of 
deployment of the musical-performing process and the role and place of performing 
attention in it are determined. The author emphasizes the enhancement of cognitive 
interest in piano performing arts. One of the means of realizing this condition is 
determined by the selection of repertoire, which should be mastered by the future 
teacher of music, taking into account his preferences, desires and opportunities.The 
author emphasizes the necessity of forming executive attention from future specialists 
as one of the conditions for the success of their further musical and performing 
activities. 

The thirteenth section “DIDACTIC TRIADAS “LEARNING – TEACHING – 

MANAGEMENT” IN THE CONTEXT OF REALIZATION IN THE 
EDUCATIONAL PROCESS OF INNOVATIVE AUTHOR’S NOVATIONS”. The 
study of the educational process is carried out with an emphasis on the fields of activity 
of those who study and those who teach. Determining the types of activity of 
participants in the educational process served to form the didactic triad "learning - 
teaching - management". In the first section of the scientific work, the essence of each 
of the components of the didactic triad is revealed and their interdependence is 
substantiated. The second chapter presents the essence of innovative authorial 
innovations, which concern: teaching (the meaning and implementation of the 
"interagency integration" approach); management (the content and practical 
application of the "eco-differentiation approach" are disclosed); learning (the model of 
the general table-matrix of the educational process is presented in compliance with the 
triad "learning - teaching-management" and the derivative didactic work, in particular 
the various table-matrixes of the organization of the educational process. The results 
of the research confirm that the introduction of innovational author innovations in the 
educational process has contributed significantly an increase in the indicators of 
effective self-realization of those who study and those who teach. 

- 23 -