Faster technology, access to online information, and exponential 

growth 

of knowledge trigger 

the need 

to explore 

new pedagogical 

approaches for helping students navigate and select sources of 

reliable information. 

[2]

 

The importance of the research problem of scientific research activation as the 

innovative regulator of quality improvement of professional training of students is 
attributable to the sociocultural tendencies of the society development in the context of 
globalization, information, new tendencies appearing; strategical orientation of higher 
education establishment in the context of educational paradigm changing (from the 
education for the whole life, to the education during the whole life), and the growth of 
significance of independent active cognitive activity of each student; the growth of 
requirements of employers, who search for the specialists of different levels of 
education and qualification, who have well developed searching skills, who are able to 
grasp actively all new technologies and technical systems, to acquire independently 
new professional skills and abilities, to solve successfully the problems of innovative 
development; the need student as a consumer of educational facilities, which in future 
will be the initiator of innovations, the main carrier and expert of the quality of the 
obtained education, the essential agent, the propulsive innovation in science, technic, 
economics, politics, spiritual culture in the conditions of globalization. [4] 

The aim of this article is to define the main components of scientific research, the 

structure of scientific research, the role of research skills development in language 
teacher’s professional activity and the way to develop the research skills of students in 
practice. 

Research results. Scientific research activity of future language teachers. 

Scientific investigation is a holistic approach to learning science through practical 
work. [9]  

Millar (2010) has defined research as: “Practical activity in which students are 

not given a complete set of instructions to follow (a recipe‖), but have some freedom 
to choose the procedures to follow, and to decide how to record, analyse and report the 
data collected. They may also (though this will not be taken as a defining characteristic) 
have some freedom to choose the question to be addressed and/or the final conclusion 
to be drawn. Like experiments, investigations are a sub-set of practical work.” [p. 2, 5] 

Scientific research of students of higher education establishment is one of the 

directions of their independent work, a crucial factor of the well-qualified specialists’ 
training. 

Scientific research activity embraces two aspects: 
a)

 

students’ studies about the elements of research activity, 

organization and methodology of scientific creativity;

 

b)

 

scientific research activities under the control of the faculty teachers. 

- 330 -