Huliak O.  
Ph.D., assistant professor, Department of Foreign Languages, Lviv Institute of 

Economics and Tourism, Lviv, Ukraine 

 

FORMATION OF SKILLS OF EFFECTIVE PROFESSIONAL 

COMMUNICATION IN FOREIGN LANGUAGES  

 
Introduction. It is universally acknowledged that the sustainable development of 

civil society, its positive dynamics is intensified under the conditions of effective 
professional activities of its members. Effective professional activity of the modern 
specialist in the manufacturing sphere or sphere of services involves the ability to apply 
in performing professional tasks the knowledge of methodological culture, which 
covers the ability to operate with general methods, techniques, and approaches to 
knowledge and transformation of reality to develop the necessary professional skills to 
achieve the desired professional results. The awareness of methodological culture 
forms such a "mechanism of human effort" that enables your self-actualization by 
improving your capacity for more meaningful activity. 

An integral part of effective professional activity is effective professional 

communication, which is constructive communication, aimed at achieving 
professionally meaningful goals to become successful and competitive, since the 
success of any activity is measured in terms of goals accomplished. Perfect 
communication, according to Ukrainian linguist Ja. Radevich-Vynnytsky, can become 
the key to human success in society, and its irregularity or inadequacy is often the cause 
of conflicts between people [Radevich-Vynnytsky, 2008, p. 16] 

Effective professional communication is provided, first of all, by the availability 

of professional knowledge, as well as the general humanitarian culture of people, their 
capacity for harmonious interaction in society and the professional group, knowledge, 
and skills of business and etiquette communication. 

The issues of linguistic communication, in particular, effective communication, 

were paid a considerable attention in scientific studies of many domestic and foreign 
scholars (F. Batsevich, T. Kosmeda, V. Manakin, G. Pocheptsov, Ya. Radevich-
Vynnytsky, O. Semeniuk, T. Ushakov, A. Weszbicka, O. Zalevska, G. Grasis, E. Bern, 
J. Lacoff, R. Langacker, C. Fillmore, L. Talmi, M. Johnson, J. Taylor and others). 

Various aspects of teaching a foreign language  ̶  methods, principles of 

organization, technology, forms, content, approaches to learning etc.  ̶  were the subject 
of research by such famous domestic scholars  as V. Plahotnik (consciously practical 
approach to learning foreign languages), T. Siryk (communicatively functional 
approach), N. Skliarenko (intensive method), O. Vishnevsky (communicative-activity 
method), L. Byrkun (communicative-personal method), R. Martynova (systemic-

- 367 -