aesthetics of the professional language and they see it as the communicative qualities 
of speech [4, p. 55]. 

I. Drozdova sees in the speech a criterion of the human culture level, which 

reveals the essence of the human personality. This causes attention to the need to form 
such professional qualities of the speaker as an independent and creative composition 
of thinking, orientation in the linguistic situation, focus on the interlocutor, speech 
memory, correct and appropriate selection of language tools, correct construction of 
speech (discourse), prediction of an interlocutor’s reaction, proper diction, ability to 
listen, etc. [13, p. 146]. 

2. The parts of the structural components of the professional and 

communicative culture of pre-school establishment teachers. The manifestation of 
the normative component, according to the linguists, is undoubtedly the linguistic 
competence, to which they assign the knowledge and observance of such literary 
norms: morphological (correct use of different forms of words); syntactic (competent 
combination of words and their forms in phrases and sentences); lexical (determine the 
correctness of the word choice from a number of units close in meaning or form, and 
also its use in the meanings that it has in the literary language); orthoepic (dictate the 
rules of words’ pronunciation in the literary language); accentologic (determine correct 
accents in words); stylistic (regulate the ways of using the literary language in various 
spheres of public life, that is, the choice of the speech style, the use of its various 
features: expressive, evaluative, functional). The communicative component is traced 
in communicative literacy, which provides effective communication and involves 
possession of the effective and courteous (polite) communication techniques; 
possession of cliches, relevant to situations, communicative stereotypes, strategies and 
tactics of communication, in which it is possible to use non-traditional communicative 
tools, methods, etc. All this is inside the structure of the communicative competence 
by F. Batsevich, which includes: language competence as the ability to understand and 
produce an unlimited number of correct messages; discursive competence – the ability 
to combine messages into connected discourses; sociolinguistic competence – the 
ability to understand and produce speech in a particular sociolinguistic context of 
communication; illocutive competence – the ability to realize communicative 
intentions, using the structure of the message (speech act); strategic competence – 
ability to take an effective part in communication, choosing the right strategy and 
tactics of communication; socio-cultural competence – the ability to use the socio-
cultural component: customs, norms, rituals, social stereotypes [14, pp. 124-125]. 

A person enters the communication as a personality with all the features inherent 

in him/her, because of this the speaker is understood as a linguistic personality. In 
communicative linguistics it is the individual who possesses a combination of abilities 
and characteristics that predetermine the creation and perception of texts that are 

- 383 -