pedagogical discourse; 3) the name, description, interpretation, definition, paraphrase, 
abstraction, generalization, concretization, giving examples, which are inherent in the 
explanatory strategy of pedagogical discourse. Attempts to apply the latest tactics were 
recorded among 7.3% of respondents. 

As a whole, it has been established that the professional and communicative 

culture has been formed at the medium level according to most indicators. The 
formation of the empathic and ethical-aesthetic structure components of the 
professional and communicative culture of a pre-school education establishment 
teacher requires special training conditions. 

 

CONCLUSION 

So, the proposed structure of the professional and communicative culture of a pre-

school education establishment teacher covers all professionally important and 
personally significant components for the specialist to accomplish the goals and 
objectives. It is made up of normative, communicative, empathic, ethical-aesthetic 
components. Each component has parts that fully and meaningfully reveal its contents. 

The parts and components are included in the structure of a professional and 

communicative culture based on scientific research, its functional purpose, its own 
practical experience and observation of communicative behavior of higher education 
students according to specialty 012 "Pre-school education" and 6.010101 "Pre-school 
education". 

The normative component includes the knowledge and compliance of a pre-

school education establishment teacher with morphological, syntactic, lexical, 
orthoepic, accentological, and stylistic literary norms. The communicative component 
is traced in communicative literacy, which provides effective communication and 
involves possession of the effective and courteous (polite) communication technique. 
Possession of the situational cliches, communicative stereotypes, strategies and tactics 
of communication, in which it is possible to use non-traditional communicative moves, 
techniques, etc., is also a manifestation of the communicative component. The 
empathic component of the professional and communicative culture of a pre-school 
education specialist is seen in the form of empathy directed at another person, different 
kinds of listening, congruence. The manifestation of the aesthetic component of the 
professional and communicative culture of a pre-school education establishment 
teacher is the masterful use of communicative and rhetorical qualities of speech, speech 
etiquette and netiquette, and nonverbal communication. 

As a result of the qualifying stage of the study, high indicators were obtained 

based according to the motivational criterion, indicating the level of motivation 
required for mastering a professionally communicative culture. 

Low indicators were obtained according to the cognitive, personal and activity 

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