Mukan N. 
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Lviv Polytechnic National University, 

Lviv, Ukraine 

Kobryn N. 
Post-graduate student, Lviv Polytechnic National University, Lviv, Ukraine 
 

MEDICAL INFORMATICS EDUCATION DEVELOPMENT: 

THEORETICAL FRAMEWORK OF RESEARCH  

 

Introduction. Over the past decades, the penetration of information and 

communication technologies into medicine has been fast-paced. Computerization of 
the healthcare system is among primary directions of a state policy in many countries 
of the world. Its main focus is on improving the quality of medical services, 
rationalizing expanses on medicine and optimizing work of healthcare practitioners. 
However, the successful and efficient implementation of innovative information and 
communication technologies into medicine and healthcare system is impossible 
without qualified medical informatics (hereinafter – MI) professionals and medical 
practitioners as competent users of these technologies. 

Thus, nowadays the research into the development of medical informatics 

education is a topical issue requiring scientific enquiries. In recent years, there has been 
an increasing amount of literature on theoretical and practical aspects of the studied 
problem. E. Currie, T. Johnson, W. Hersh, C. Kulikowski, P. Reichertz and J. van 
Bemmel analyze the notion of MI as a science, academic discipline and specialty. 
G. Mihalas, I. Masic and R. Nelson trace the development of MI as a scientific field. 
A. Hasman, J. Mantas and T. Zarubina investigate periods of MI education 
development in Europe, while E. Hovenga gives its retrospective review in global 
perspective. R. Greenes and E. Shortliffe descibe the development of MI as an 
academic discipline. However, a comprehensive study of MI education development 
as a pedagogical problem is scarce.  

The complexity of studying this problem is related to MI terminological 

ambiguity and inconsistency in usage in scientific and pedagogical literature. Firstly, 
various resources provide a series of synonymous terms to denote a phenomenon of 
information and communication technologies penetration into the medical theory and 
practice. Secondly, MI-related terms contain a wide range of adjectives (‘medical’, 
‘health’, ‘biomedical’, ‘clinical’, ‘healthcare’, etc.) in front of ‘informatics’, which 
greatly complicate the study. Thirdly, the terms ‘informatics’, ‘computer science’ and 
‘information science’ may be simultaneously used in the same contexts to describe 
penetrating information and communication technologies into medicine. And finally, 

- 397 -