directed to mastering knowledge, ways of action and the formation of experience in 
organizing their own activities "[3, p. 365]. 

Enrollment is not identified with the notion of "educational activity", since it 

permeates every kind of human activity, including educational activity. Passive 
teaching does not happen, because learning yourself means to show, firstly, activity 
directed at a conscious purpose, and secondly, self-organization of actions aimed at the 
acquisition of certain knowledge, abilities, skills, competencies. 

V. Huzieiev and A. Ostapenko characterize "learning as an active way to teach 

yourself" [4, p. 248]. According to R. 

Gagni

 [5], the process of learning consists of 

four phases: the phase of perception (obtaining information at the expense of 
actualization of attention, perception and short-term memorization); phases of 
assimilation (encoding and transferring the acquired knowledge into long-term 
memory); phase of storage (own storage, search in memory of necessary information 
and reproduction); phases of execution and control (external execution of actions and 
reception of feedback). 

Conducting the study becomes possible only at a certain stage of the development 

of the psyche, especially when the learner becomes able to regulate his actions for a 
conscious purpose. 

The experience of success in teaching induces the learner to active learning and 

cognitive activity and is accompanied by a sense of cognitive growth, a general positive 
attitude to this process and its results. While the lack of experience of success in the 
teaching, which essentially expresses the attitude to itself and to the subject, suppresses 
cognitive activity and reduces the effectiveness of the activity of the learner. And, 
therefore, it is expedient to consider the study in the context of other components of 
the triad of "learning - teaching - management", that is, in the context of teaching and 
management. 

Teaching as a component of the didactic triad "learning - teaching - management" 

is a "process of direct informational and educational influence of the one who teaches, 
on who learns" [3, p. 348]. Teaching includes, firstly, setting goals of the activity of 
those who study, and secondly, providing information and educational support for the 
implementation of various activities. Teaching can be carried out using a variety of 
modern means, and also provide for an appeal to imagery. Informational-educational 
influence during the teaching is provided not only by the speech of the person who 
teaches, but also by his gestures, facial expressions, tone of voice, rate of broadcasting, 
etc. 

The basis of teaching is knowledge (theoretical (general (philosophical, 

methodological), special (pedagogical, didactic, psychological, sociological, 
andagogical, etc.), professional, procedural, technological, symbolic, etc.). 

- 440 -