significant contributions to the study of indigenous educational processes and the 
development of promising directions for their development are carried out by 
governmental organizations at the federal, provincial, and local levels as well as by 
public organizations engaged in studying the education of Indigenous people and 
individual national groups. 

The specifics of the conceptual and categorical framework of the study are 

analyzed, including the analysis of the following concepts: "Indigenous peoples", 
"Aboriginal people", "Aboriginal", "Native peoples", "First Nations", "band". It has 
been established that, according to anthropological characteristics, three main groups 
of Indigenous peoples live in Canada (Indians - Indigenous inhabitants of the central 
and southern territories of the country, Inuit - Indigenous peoples of the northern 
territories of the country, Metis - a separate nation of Indigenous peoples, which 
appeared as a result of mixed marriages of Europeans with Indians). The criteria are  
specified to define Indigenous peoples. The ethical principles of the terminology use 
are considered, as well as the Indigenous peoples categories in Canada, which are 
distinguished according to the legal status (Status Indians, Non-status Indians and 
Treaty Indians), defined by the main state laws (British North American Act of 1867, 
the Law about the Indians of 1876 and the Constitutional Act of 1982). It was found 
that the diversification of Indigenous population in Canada depends on the area of 
residence (indigenous peoples living on and off reserve). 

Taking into account the significant scientific advances on the fundamental 

questions of the methodology of the history of pedagogy and foreign pedagogy, the 
study of the development of indigenous education in Canada justifies the use of a set 
of 

methodological 

approaches 

(systemic, 

structural-functional, 

historical-

chronological, functional, comparative, multicultural, culturological, constructivist, 
anthropological , acmeological, axiological). 

 

BIBLIOGRAPHICAL REFERENCES 

Lopushinskyi, I. P. (2011).  Problema korinnykh narodiv v Ukraini: derzhavna 

polityka shchodo zakonodavchoho vrehuliuvania pytania [The problem of Indigenous 
peoples in Ukraine: state policy on legislative regulation of the issue]. Publichne 
upravlinia: teoriia ta praktyka - Public Administration: Theory and Practice, 3 (7), 86-
91 [in Ukrainian]. 

Oriekhova, I. (2011). Pytannia statusu krymskotatarskoho narodu v konteksti 

vyznachenia poniattia «korinnyi narod» [The issue of the status of the Crimean Tatar 
people in the context of the concept definition of "Indigenous people"]. Aktualni 
problemy vitchyznianoyi ta vsesvitnoyi istoriyi - Actual problems of national and world 
history, 14, 292-299. 

- 461 -