of mental actions, their independent implementation); stability of interest in studying; 
free possession of all generalized educational skills; positive attitude towards the 
fulfillment of the educational task. 

As N. Bordovska, S. Rozma writes [7] the ability to self-study process unites in 

itself: 1) receptions of general mental activities (analysis, synthesis, etc.); 2) ability to 
listen effectively; 3) the ability to quickly and fully remember the required information; 
4) the ability to assimilate information; 5) the ability to work with information 
(transmit, store, modify, organize); 6) ability to work with texts and to formulate their 
thoughts in writing in the form of text (scientific, artistic, documentary, professional, 
etc.); 7) the ability to understand, solve and formulate new problems (professional, 
administrative, scientific, etc.). 

The ability to self-teaching includes: skills and self-control skills (to carry out a 

conscious assessment of their own actions, mental processes and states; to correlate the 
results with imaginary correct actions; to regulate their activities, preventing 
shortcomings and eliminating them in case of occurrence; establish the degree of 
coincidence of what should be; with what is already actually) self-esteem skills and 
skills (ability to evaluate themselves, their capabilities, qualities and places among 
other participants in the learning process, ability to establish a relationship between 
methods , Maintenance activities and actions of the students, the ability to express 
evaluative judgments about the quality of work, ability to check the results for the 
reference landmark, graphic images, etc.). 

O. Savchenko [6] in the structure of the ability to learn distinguishes the following 

components: motivational, cognitive, activity, control and evaluation, reflexive 
correction. 

In the Council of Europe documents, autodyadacticism is considered irrespective 

of a certain level of education and is interpreted in the following context: learning to 
learn is the ability of a person to show consistency and persistence in learning, the 
ability to organize his own teaching individually and in groups, to effectively manage 
time and information. This skill assumes: awareness of the process of learning and the 
needs of the individual and the simultaneous identification of available opportunities; 
ability to overcome complexity for successful training; acquisition, processing and 
assimilation of new knowledge, skills and abilities; search and use of 
recommendations. The ability to learn implies that the learner relies on prior knowledge 
and life experience, with the aim of applying knowledge, skills and abilities in different 
contexts - at home, at work, in the process of training, training and during professional 
duties. 

The ability to learn is built on knowledge of: educational strategies that should be 

preferred; strengths and weaknesses of their own abilities and qualifications; how to 
search for educational opportunities, advisory support or pedagogical support. 

- 466 -