educational process; work and study individually and in a team; apply civic skills to 
resolve conflicts; create and transfer knowledge; to act successfully in unforeseen 
situations; to choose the direction of education and work that is adequate for the 
interests, level of development and needs of the society, constantly raising the 
qualification level [10]. 

The ability to self-learning is reflected in "Requirements for the results of natural 

education education at the level of ISCED 2 in the EU" in relation to: knowledge; 
practical skills; the ability to process data; scientific thinking; Ability to represent and 
discuss the procedures for obtaining the results and the same results [11]. 

As well as acquiring students the ability to solve problems by algorithm: isolate 

the problem → find solutions to it → develop a plan to solve the problem → implement 
it → evaluate the achieved results. 

The ability to study at an upper secondary school (ISCED level 3 according to the 

International Standard Classification of Education) becomes deployed in the context 
of a mission of educational level (preparation for life in a dynamically developing 
modern world), and also defined in the EU countries as one of the tasks of the 
interdisciplinary component of the model of the content of the senior secondary school, 
that is, it is included in the list of basic skills, which are called key competencies. 

Integration processes within the European community have contributed to: 
- conducting the study "International changes in the upper secondary school: 

context, conditions and issues"; 

- Unification of the goals of education in five areas: 1) Individual / personal 

(aimed at the student's personal development and the formation of his outlook); 2) 
economic (ensuring the needs of the labor market, improving the competitiveness of 
the economy); 3) social and cultural (formation of the qualities necessary for 
integration into society, positive perception of cultural and linguistic diversity of 
society, support for democracy, 4) knowledge, skills, skills and their quality 
(preparation for life in the information society, focusing on the knowledge of 
mathematics and natural sciences, improvement of the quality of knowledge, and 4) 
the expansion of educational practice (promoting the involvement of students in further 
education, the formation of personal characteristics necessary for lifelong learning 
[12]. 

The basis of domestic state standards and current programs is based on the 

understanding of the concept of "teaching to self-learning" as a holistic individual 
entity, which has several components that correlate with the structure of educational 
activity and the value orientations of the learner. In general, the ability to learn 
integrates the psychological and personality characteristics of the student with the 
content and activity basis of study. Possession of this skill is programmed by the 
individual experience of successful student activity, prevents overload, promotes 

- 468 -